幼儿时期是发展音乐能力的最佳时期，此时期，若能给孩子正确的教育与指导，则会给以后音乐才能的发展奠定良好的基础。对孩子音乐素质的判定与培养，不仅可以帮助你了解孩子在此方面的特点，而且可以为孩子早期音乐能力的培养与以后特殊才能培养的选择提供较科学的依据。

    一、检测项目与方法
    检测共有20项内容，每项均有3种结果，请根据孩子实际情况选出与其最接近的一种，并在得分一栏填上相应的得分。每项检测完后，请统计出孩子所得总分，最高分为80分。

    二、幼儿音乐才能的培养

    1、父母首先要爱好音乐
    父母是孩子的第一任老师，父母对音乐爱好会直接影响到孩子音乐兴趣的发展。家庭中是否具有良好的音乐环境，孩子能否听到优美的音乐，关键取决于父母对音乐是否爱好。如果父母不喜欢音乐，孩子就会失去最直接有效的音乐环境的熏陶，孩子的音乐才能就难以发掘。

    2、教孩子掌握一些粗浅的音乐知识与技能
    由于幼儿期是孩子音乐能力发展的最佳时期，所以在这一时期家长应教孩子掌握一些有关音乐方面的粗浅知识与技能。如有关简谱、五线谱方面的简单知识，判定歌曲或乐曲节拍、调式的简单方法。区别通俗、美声、民族等各种唱法的简单方法；电子琴、手风琴、小提琴、二胡等常见乐器的演奏基本方法与技巧，以及正确的姿势与指法。需要指出的是，在传授知识与技能时，必须是粗浅和科学的，避免过难，过高的知识与要求。

    幼儿音乐能力检测表：

    检测项目表现程度分值得分
    1、孩子能听辨出男高、中、低音与女高、中、低音吗？
    能3部分能1不能0

    2、能跟随音乐的节奏节拍协调地手舞足蹈吗？
    能4基本可以2不能0

    3、孩子看电视、电影时对其中的乐曲很敏感吗？
    很敏感3基本敏感2不太敏感1

    4、教孩子唱新的儿童歌曲时，孩子学得很快吗？
    很快5比较快3比较慢1

    5、孩子能很快地听辨出下列不同乐器的声音（手风琴、风琴、钢琴、口琴、小提琴、扬琴等）吗？
    能3大部分能2很少能1

    6、孩子所熟悉的歌曲，别人弹唱错时，他能很敏感地听辩出来吗？
    能4有时能2不能0

    7、听一首歌（乐）曲时，孩子能随着情节进展变换表情吗？
    能，且很协调4能，但不太协调2不能0

    8、孩子在众人面前演唱跑调吗？
    不跑调3有时跑调1常常跑调0

    9、孩子经常随意编唱一些“歌曲”吗？
    经常编6有时编唱4从不编唱0

    10、在键盘（或其它乐器）上能很快地找出自己会唱或听到的歌曲音调吗？
    能5能，但速度很慢3不能0

    11、听到周围环境或自然界所发出的声响后，能否很快说出与其相近的乐器声？
      
    大部分能3少部分能2很少能1

    12、对各种乐器的学习都表现出浓厚的兴趣吗？
    能3比较能1不太能0

    13、能模仿出常见乐器的声音吗？
    能很好地模仿3能较好地模仿2不会模仿0

    14、会用几种乐器演奏简单的儿童歌曲？
    两种以上3一种1一种也不会0

    15、一首歌曲让孩子听过一两遍后，以后又在不同的场所播放时，孩子能否很快地指出是他听过的？
    能4能，但需要一定的提示2不能0

    16、孩子能准确地区分出2/4、3/4拍子的歌乐曲吗？
    能5只能区分出明显的3不能0

    17、孩子能准确而迅速地模仿出以下节奏吗？
    全部能5部分能3不能0

    18、能用“啊”或“啦”跟随琴声哼唱出几对不同高度的音吗？
    能5基本能3不能0

    19、能听辩出音的高低、长短、强弱吗？
    能，且很快4能，但很慢需要反复听2不能0

    20、孩子能否运用已有的知识与技能学习掌握同类或相近的歌乐曲和乐器吗？
    能5能，但需要成人的提示3不能0

    孩子的得分与音乐能力的关系：
    得分音乐素质
    60-80非常高
    51-66比较高
    35-50一般
    19-34比较低
    0-8很低