又到了区角活动时间，还没有开始你们就有点坐不住了，当我说：“今天的活动要求是，自由选择活动，”听到这你和同伴就一下子冲了出去，大家一下子挤到建构区，只有你没有去建构区，你跑到表演区，摸摸这，摸摸那，你是要干什么呢?你拿起了小扬琴敲了几下，然后又放到一边，看来是对这个乐器不够满意，你转过身拿起两个手铃，摇一摇，拍一拍，会发出不同声音，这是有两位小朋友被你的表演吸引来了，也加入了你的表演，

 

　　你把手铃一会拍，一会摇，但好像对自己的表演不够满意，于是你指挥大家把摇铃摆在地上，又拿来扬琴指挥大家，有敲的，有拍的，开起了一场小小的音乐会，但是你好像对这次表演不满意，

 

　　于是你的指挥大家把摇铃摆出来一个长长的队伍，你这是要干什么呢?

 

　　你们一起把摇铃排成了长长的两排，然后你们开始敲打起来，像是在演出，看来你们的表演那还不错，又有小朋友被你们的表演吸引来，加入到你们的表演中，你们表演的真开心，虽然别人听不懂你们的表演，但是你们表演的很陶醉。

　　大家正在表演那尽兴的时候，只听你大声喊道：“你们快停下来”，这是怎么了，大家都不知道发生了什么，都怀着奇怪的眼神停了下来，于是你接着指挥大家把摇铃摞起来，你还挺有领导才能，小伙伴都挺听你的，摇铃摞了起来，变成了一座摇铃“高楼。”

 

　　你这是要做什么?大家都有些看不懂，于是指挥大家敲打这个摇铃“高楼，”哎!这次摇铃发出的声音果然不一样，你们就这样大家乒乒乓乓的敲起来，好像敲得还挺有节奏感。

 

　　你们尽情的敲打却没有发现你的两个伙伴没有参与进来，他们在干嘛呢?只见她们拿来两个腰鼓，开始敲得起来，好像在为你们配乐，你也发现了她们的表演，于是你推着摇铃“高楼”自己敲打起来，你的伙伴拿来小扬琴敲打起来，摇铃声，扬琴声，腰鼓声，一场不用指挥的音乐会就这样自发的开场了。

 

　　你还指挥大家轮流击打乐器，还真有乐队表演的意思，你的指挥虽然不怎么专业，有时还要吆喝上几句大家才明白，但是你们的表演越来越精彩，你们的演奏越来越动听。

　　什么样的学习在这里发生了?

　　今天你们的表演很精彩，你们的表演很有创意，在表演中老师看到你们学会合作表演，让一样普通的小乐器演，发挥了它的最大能量。

　　老师真为你们的表演佩服，佩服你们的创意，佩服你们合作的默契，从来不用排练你们的表演却那么精彩，老师为你骄傲。

　　我们可以为幼儿创造哪些机会和可能性?

　　你们的表演很精彩，不知道这些乐器在你们的创意中，还能有什么不同的表演形式，老师期待你们的新奇表演分享给大家。不知道其他的乐器能不能有这么多的表演形式。

　　教师的思考

　　幼儿在玩中总有大人想象不到的想法，他可以把原本平凡的玩具，玩出新奇的玩法，赋予这些玩具新的生命，也让孩子们在玩中学会乐于动手动脑、发现和解决问题，加强同伴之间的交往，幼儿对人亲近、友爱的态度，学会必要的交往技能，学会和睦相处。

　　老师在以后的活动中要多提供丰富的材料，并创设有利于幼儿轻松玩的环境 。