人都是渴望被赞美的，自我价值需要得以体现。对于教育孩子来说，能满足孩子的这种渴望，他会更容易找到自己的价值，做事情更成功。

　　一个孩子一旦找到了成功的感觉，并且巩固住了这种感觉，在他以后会形成惯性的成功，想停都停不下来了!孩子在从小的时候，父母不能让孩子产生父母太伟大，自己无能的感觉。

　　“当一个人有过高飞的感觉，他就永远不会在地面上爬行!”

　　在孩子眼中，成年人看是最平常的事对他们都是大事。在孩子极端弱小的时候，我们常在不经意中伤害了孩子要求成功的感觉。

　　斯特娜在谈教育女儿时描述：女儿维妮芙蕾特2岁时，带女儿去姐姐家度假。她的姐姐非常爱维妮芙蕾特。有一天准备带孩子出去玩，孩子穿衣服时穿了一次又一次也穿不上，姨妈着急出门把孩子抱起来，三下五除二穿好，抱起就走。

　　斯特娜形容：我感觉维妮芙蕾特一整天都不开心，我能体会一个2岁孩子的沮丧!

　　我们经常对孩子这样说：“别动!打坏了怎么办!”这时孩子心里会自我否定：我太无能，什么也做不了!相反，如果父母对孩子细微的行为进行确认：“我们宝宝会拿杯子，好棒!”孩子就会有成功的感觉。

　　不断感觉成功能使一个孩子不再对世界感到恐惧，他会自动产生追求成功的动力。

　　日本医学家春山茂雄说：当一个人自我实现，他的大脑会分泌一种良性的激素叫“β内啡肽”，这种激素在人体内作用使人兴奋的程度10倍于吗啡，一个人将是感觉快乐和舒适。

　　而当人紧张、焦虑、恐惧、烦燥不安时，体内分泌肾上腺素，它是在人警戒、逃跑负责肌肉紧张时才会产生的，这种激素分泌的毒素10倍于蛇毒。

　　没有良性情绪就无法学习。所以当我们的孩子紧张、焦虑、恐惧、烦燥不安时，情绪感受系统处于开放状态，他可以跑，可以行动，可以感受。

　　而他的理性逻辑系统处于关闭状态，不能有条理地思考，这时是无法学习的。而当良性情绪占上风时，孩子相当在神经系统上建立了自动状态，也就是说他可以进行自我发动，激发出奋斗的动力。

　　所以，我们说如果孩子不断地感受成功，并且巩固住了这种感受，那么他的人生就有保障了!