飞盘用海绵做芯，外面包上了色彩、图案各异的漂亮花布。柔软鲜艳的布飞盘一下吸引了孩子们。他们双手握着飞盘，在胸前转动，嘴里发出了嘀嘀声。小司机开着大班车、出租车、公共汽车，玩得可开心了。渐渐地，孩子们的小脸涨红了，细细的汗珠挂上了额头。我提醒孩子们到树荫里休息了一会儿，问他们：“我们用飞盘玩一个不太累的新游戏好不好?”孩子们纷纷说好，还出了不少主意，我采纳了运动量较小的一种意见，“好吧，我们来试一试用飞盘运西瓜好不好?”“好。”“用什么当西瓜呢?”“用皮球。”我提醒孩子们慢慢走，别把西瓜掉下来摔裂了。孩子们分两组小心翼翼地用飞盘运送西瓜，比赛哪一组先运完自己的西瓜。游戏中虽然使用的是同一种玩具，但由于游戏内容和游戏的运动量有所调整，孩子们仍然体力充沛，玩得兴致勃勃。

　　看到孩子们对飞盘这么喜欢，我们就将孩子们想法中有价值的意见，变为新玩法丰富到了日常游戏中去。例如，将飞盘顶在头上走过小路或平衡凳练习平衡，将飞盘缝上长长的飘带向空中或远处抛投练习掷远。我们也结合幼儿的发展水平，对飞盘进行了一些改造。例如，飞盘的周围缝出一圈花瓣，每个花瓣上开一个扣眼，在飞盘上缝上与扣眼一一对应的扣子。这样，小班幼儿在剧烈活动后休息时，就可以进行小肌肉的练习活动。又如，飞盘的一面制作成荷叶的图案，可供孩子们蹦蹦跳跳地玩小青蛙捉害虫的游戏。或者，在飞盘周围延伸出用编制绳制作的绳网，用粘扣将飞盘和纸棍连接起来，老师做渔夫，小朋友做小鱼，玩捕鱼的游戏。

　　通过对飞盘游戏价值的挖掘，我们提供给孩子们的飞盘能走着玩、跑着玩、跳着玩，也能在平衡游戏中玩。能发展孩子的不同动作，也能调整孩子的运动量。看着孩子们对我们制作的玩具爱不释手，作为老师，我们心里充满了满足感。